BLOG PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA

SUPUESTO PARA RESOLVER EN CLASE En nuestra clase de educación física nos encontramos con el siguiente problema:  En un grupo de 3º de ESO cada vez que el profesor dice "haced grupos de 4", siempre hay un alumno que se queda solo. Posibles soluciones: 1. - Plantear dinámicas de organización  de la clase planteadas por el profesor: - Formar grupos al azar: repartir tarjetas de colores, papeles con números/imágenes o con cartas de una baraja dentro de un saco en los que se agrupen en función de la papeleta que hayan cogido. - El profesor se encarga de realizar los grupos, por ejemplo: dar números a los alumnos (en función del total de grupos) y que se unan los del mismo grupo; o hacer juegos en los que cambien de formaciones constantemente hasta que se elija una de ellas. Obligando así a participar a todos los alumnos. También podemos nombrar a un alumno ayudante, el cual ayude a integrar a los demás compañeros. 2. - Por otro lado, podríamos utilizar ...

La siguiente entrada trata sobre la selección de contenidos que nos marca la ley para llevar a cabo nuestra Programación Didáctica. En la siguiente tabla se muestran el bloque de contenidos de Expresión corporal. Se observa que se encuentran ordenados (según nuestro criterio) de menor a mayor especificidad. Además encontramos contenidos para trabajar en progresión a lo largo de los diferentes cursos, debido a su similaridad. La organización sería la siguiente: CONTENIDOS 1º CICLO EXPRESIÓN CORPORAL 1º ESO 2º ESO 3º ESO 6. Utilización de técnicas de expresión corporal de forma creativa combinando espacio, tiempo e intensidad. 5. Utilización de técnicas de expresión corporal de forma creativa combinando espacio, tiempo e intensidad. 4. Utilización de técnicas de expresión corporal de forma creativa combinando espacio, tiempo e intensidad. 2. Cuerpo expresivo: la postura, el gesto y el movimien...

Se muestra una tabla que relaciona los objetivos de etapa, con los de área y con las competencias que se trabajarán con el proyecto: Objetivos de Etapa Objetivos de Área Competencias 1. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 1. Valorar e integrar los efectos positivos de la práctica regular y sistemática de actividad física saludable y de una alimentación sana y equilibrada en el desarrollo personal y social, adquiriendo hábitos que influyan en la mejora de la salud y la calidad de vida. 2.Mejorar la condición física y motriz, y conocer y valorar los efectos sobre las mismas de las diferentes actividades y métodos de trabajo, desde un punto de vista saludable y dentro de un estilo de vida activo Comunicación en comunicación l...

DIAGNOSTICO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA O CONTEXTO El profesorado : Serán nuestra principal fuente de información sobre multitud de aspectos, como las características del centro, del alumnado, de cada departamento, instalaciones y familias ya que ellos serán conocedores de trabajo, sin embargo aquí en algunos aspectos podremos encontrar mucha diversidad de opiniones de modo que tendremos que verificarlas otras fuentes. El orientador : Quizá sea la persona clave con la cual podremos tratar sobre temas emocionales de los alumnos, conflictos, situaciones familiares, aspiraciones futuras… El centro (características) : La situación en la que se encuentre el centro nos aportará multitud de datos, para ello nos puede ayudar un escáner visual del propio centro así como de la zona donde se encuentre. El barrio en sí, negocios de alrededor, viviendas, coches… nos puede ayudar a tener una idea del nivel económico de la zona. Plan de centro : Nos servirá para observar las met...

TÍTULO: CONOCE TU ENTORNO Y APROVECHA SU POSIBILIDADES INTRODUCCIÓN El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología que está ganando cada vez más fuerza. Está basada en el protagonismo del alumnado y en que él sea artífice de su propio aprendizaje. En esta metodología, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es un tipo de metodología que funciona mejor a largo plazo, con la cual se intenta dar un aprendizaje significativo, alcanzando  un proyecto desde diferentes áreas al mismo tiempo. Se basa en la necesidad de cambiar el paradigm a del proceso de aprendizaje. Los niños estudian multitud de cosas y no saben cómo aplicar éstos conocimientos a su vida cotidiana, el ABP quiere romper con esto y darle un significado útil a los nuevos conocimientos. La Neuroeducación confirma éste proceso como algo fundamental para lograr ciudadanos democráticos y con pensamiento científico. Cada alumno p...

Hace varias semanas, se nos planteo la actividad de desarrollar algún contenido de expresión corporal utilizando técnicas indagativas. Sirviéndonos de la comunidad en la que nos encontramos y la cantidad de posibilidades que ofrece en este aspecto, nos decantamos por los bailes tradicionales. En concreto las sevillanas. Divididos en grupos, cada uno tendría un rol en función de su proyecto posterior. Así pues, habría grupos encargados de realizar una intervención y proponer ejercicios para conseguir el reto. Por otra parte, otros grupos se encargarían de la motivación y trabajarían sobre las directrices de los compañeros. Proponiendo variantes, organizando, así como cambiando todos los aspectos necesarios para la consecución del objetivo. Finalmente, un último grupo serían los encargados de evaluar. Además de una evaluación inicial y otra final, donde se viera la mejora conseguida, irían pasando por las diferentes áreas de trabajo para comprobar el proceso y ver que se estaba llev...

¿Debemos usar el teléfono móvil en el centro educativo? Se trata de una actividad grupal realizada en clase donde se debatió sobre el uso de este elemento en las aulas. En la sociedad electrónica en la que nos desenvolvemos actualmente, hay un elemento que se ha instaurado sigilosamente y que, aún así, se ha convertido en el día a día de todos. Los teléfonos móviles, paradójicamente, son capaces de conectarnos de manera instantánea a otras personas aún existiendo cientos de kilómetros que nos separen y, al mismo tiempo, elevan un sólido muro entre las personas con las que cohabitamos. A continuación analizaremos el uso de esta herramienta enfrentando a aquellos que defienden la postura de una prohibición total de los mismos, frente a los que ven en estos dispositivos una herramienta más para trabajar en clase. OPINIÓN GRUPAL Para expresar nuestra opinión grupal, dividiremos en dos aspectos. Por un lado el uso libre de los móviles y por otro, su utilización dentro de la...

Recientemente, en las clases del MAES, anduvimos debatiendo cómo queríamos ser cuando fuésemos profesores de educación física. Todo ello nos llevó a idear una metodología ideal para impartir la asignatura, llegando a las siguientes claves: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Designar un lugar donde reunirse y dar explicaciones, lejos de ruidos y posibles distractores como pueden ser los materiales. Acostumbrar a los alumnos a una rutina de trabajo, donde dediquen un tiempo concreto a cada parte. Garantizar el mayor tiempo posible de compromiso motor de una manera efectiva. Trabajando por grupos, tareas adaptadas al nivel. Otorgar a los alumnos de cierta responsabilidad y que todos sean pàrtícipes de ello (calentamiento, recogida de material, etc.) Prever los materiales que se van a utlizar durante la sesión y comprobar su buen estado para un desempeño seguro de las actividades. Preparar variantes que favorezcan una individualización y se adapten al nivel de cada alumno. Adoptar med...

http://www.abc.es/sociedad/20130520/abci-claves-reforma-educativa-201305201250_1.html A partir de éste enlace, en clase trabajamos por grupos explicando los nuevos cambios producidos en la ley de educación a raíz de dicha reforma. Obtuvimos el siguiente esquema.-

En el siguiente apartado se muestran una serie de artículos recientes donde se exponen ventajas y desventajas de estas técnicas. Comenzaremos por situarnos y definir ambas técnicas: El mando directo es una técnica donde todas las decisiones las toma el profesor, enseña el ejercicio / actividad a través de un ejemplo , tiene una alta organización de la clase y los alumnos adoptan un papel pasivo (participación en clase).Por el contrario, l a indagación se basa en la no instrucción. El profesor no muestra un modelo al alumno, sino que éste buscará soluciones a través de la búsqueda. Ofrecemos al alumno/a la posibilidad de que resuelva problemas, y que descubra por sí mismo los aprendizajes o capacidades de la actividad propuesta. En el estudio de Ostergaard L., (2016) se demostró a través de observaciones y entrevista a estudiantes que utilizando la técnica de indagación en nuestras clases conseguimos una mejora de la motivación de los alumnos , así como una mejora en el aprendi...

Descripción del proyecto : El proyecto que se procede analizar se basa en uno de los cuatro bloques de contenidos de la educación física: EXPRESIÓN CORPORAL. Debido a sus características, este bloque nos permite trabaar en grupo aplicando las nuevas metodologías, como es el aprendizaje cooperativo. Por ello, se propone como instrumento el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para llevar a cabo los diferentes contenidos. Se propone la realización de esta unidad didáctica de expresión corporal, donde el resultado final será la creación de una composición corporal con o sin base musical. http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/26615 Objetivos : Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de expresión creativa. Crear un producto final (composición corporal) Mejorar las habilidades sociales mediante el trabajo cooperativo. Trabajar de forma interdisciplinar con la asignatura de inglés. Fomentar la creativid...

En el siguiente vídeo presentamos el proyecto que queremos llevar a cabo. Mis compañeros Jesús Herrezuelo, Andrés Narbona, Gabriel Cordero y yo, Manuel Jesús Marrón, queremos que los alumnos salgan a conocer el entorno que les rodea. De ésta forma podrán conocer qué actividades se practican y cuáles otras tendrían cabida. Todo ello enfocado desde el respeto y la valoración del entorno en que nos movemos.

Cambiar hábitos sedentarios y mejorar la salud Aprender nuevas modalidades deportivas Conseguir mayor reconocimiento de la asignatura frente a compañeros e instituciones.

Hola a todos, me presento. Soy Manuel Jesús, natural de Estepa, un pueblo enmarcado en la Sierra Sur sevillana. Nací el 30 de septiembre de 1991 y desde muy pequeño me apasionaba todo lo que tuviera alguna relación con la actividad física y el deporte.  Para dar algún detalle sobre mí , diré que toda esta pasión viene por parte de mi padre, también profesor de educación física. Disfruto con cualquier práctica deportiva, desde el patinaje hasta el voleibol o el esquí. Todo ello me llevó a graduarme en Ciencias del Deporte en la Universidad Politécnica de Madrid. También soy técnico superior en animación y actividades físico-deportivas y actualmente me encuentro cursando el MAES con el objeto de preparar unas oposiciones para secundaria. Además me gusta una buena partida de ajedrez, tocar cualquier instrumento y viajar hacia la aventura. En cuanto a mis actividades favoritas , lo he tenido difícil para decantarme, pero finalmente me quedo con estas tres:  BALONCESTO ...